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学部・大学院

教員紹介

所属 現代ライフ学部 児童学科 准教授
現代ライフ学部 経営マネージメント学科 通信教育課程 准教授
氏名 奥井 智一朗
最終学歴 聖徳大学大学院児童学研究科
現在所属している学会 日本心理臨床学会、日本学生相談学会、日本教育心理学会、初年次教育学会
学士・修士・博士 修士(児童学)
所有資格 日本臨床心理士資格認定協会「臨床心理士」、中学校教諭一種免許状「社会」、高等学校教諭一種免許状「公民」
研究の分野 心理学
主な研究項目 カウンセリング,教育相談,学生相談
主な研究業績 フォーカシングはみんなのもの /創元社/共著/2013.09
心の教育 -「想像すること」を育むありよう- /帝京平成大学フォーラム,4/単著/2008.03
池袋キャンパスにおける「学校ボランティア」~キャンパス開設初年度の現状~ /帝京平成大学紀要,20(1)/共著/2009.03
帝京平成大学における「学校ボランティア」~受け入れ校による学生評価について~ /帝京平成大学紀要,21(1) /共著/2010.03
授業内小レポートに対する「回答集」の効果について ~児童学科必修科目「教育相談」における実践から~ /帝京平成大学児童学科研究論集,1/単著/2011.03
帝京平成大学児童学科を卒業した小学校新任教員の追跡調査(1) -養成段階における教員の資質能力育成の検討に向けて /帝京平成大学紀要,22(1)/共著/2011.03
我が国の教育分野における「反省的実戦家」の研究動向について -教師の資質再考に向けて― /帝京平成大学紀要,22(1)/共著/2011.03
教育実習を行う前に「しておいてよかったこと」と「しておけばよかったこと」~帝京平成大学児童学科生(池袋キャンパス)による教育実習報告書(2009・2010)より~ /帝京平成大学児童学科研究論集,2/単著/2012.03
ある中学校教師との対話から読み取る教師の専門性(1) /帝京平成大学紀要, 23 (1)/共著/2012.03
アクティブ・ラーニングを導入した授業実践について /帝京平成大学児童学科研究論集,3/単著/2013.03
大学生の状況に応じた支援の在り方を検討するための基礎調査(1)―帝京平成大学児童学科初年次学生における前期中の不安の変容― /帝京平成大学紀要, 24 (1)/共著/2013.03
「アドバンスセミナーⅠ」における「就職活動支援プログラム」 /帝京平成大学児童学科研究論集,5/単著/2015.03
小学校教員養成における「教育相談」科目のシラバスに関する分析―関東地方の4年制大学(通学課程)における開講学年・教科書・参考書― /帝京平成大学児童学科研究論集,6/単著/2016.03
「アドバンスセミナーⅠ」における「就職活動支援プログラム」(2) /帝京平成大学児童学科研究論集,7/単著/2017.03
我が国における「青年期アスペルガー障害」に関する研究の展望 /日本心理臨床学会第24回大会,京都/単著/2005.09
思春期臨床におけるチャム的関係性を生きぬくという「ありよう」 /日本心理臨床学会第25回大会,大阪 /単著/2006.09
大学生における「強いられた」内省の効用について~「心の天気」(土江,2003)の継続的実施とその振り返りのレポートから~ /日本心理臨床学会第29回大会,仙台 /単著/2010.09
社会に出るために「死」を必要とした男子学生との面接 /日本心理臨床学会第30回大会,福岡 /単著/2011.09
大学生の状況に応じた支援の在り方を検討するための基礎調査―帝京平成大学児童学科初年次学生における入学1ヶ月の不安の変容― /初年次教育学会第5回大会,文京学院大学/共著/2012.09
大学の授業における「こころの天気」の実践について /日本心理臨床学会第31回大会,愛知/単著/2012.09
大学生の状況に応じた支援の在り方を検討するための基礎調査(2)―帝京平成大学児童学科初年次学生における一年間の不安変容― /初年次教育学会第6回大会,金沢工業大学/共著/2013.09
自主シンポジウム:「こころの天気」描画法の臨床的活用の可能性(1)-開発過程からみた活用の多様性- /日本心理臨床学会第33回大会,横浜/共著/2014.08
大学生の状況に応じた支援の在り方を検討するための基礎調査(3)―帝京平成大学児童学科初年次学生における不安変容調査から授業デザインへ一 /初年次教育学会第7回大会,帝塚山大学/共著/2014.09
主な担当授業科目名 教育相談、発達心理

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