キャンパスライフ

THUでは実践的な授業が多いため、自分の中の理想と現実のギャップに少しとまどうこともありました。例えば、2年次からは15分の模擬授業を行うのですが、わずか15分間の授業もうまくできず、将来45分間の授業をどう構成していけばいいのだろう、1日6時間の授業なんて自分にできるだろうかと不安になりました。学校インターンシップに行き始めたばかりのころは、児童を叱らないといけない場面でどうしても叱れなくて、つい気づかないふりをしてしまったことも…。でも、うまくいかないときも経験豊富な先生方から「そういう場合は、こうしたらいいよ」と具体的なアドバイスをいただけるので、改善し、成長することができます。だから、学生のうちに実践的な経験ができるのは、とても意義があると感じています。

小学校・特別支援コースは、実際に小学校教員として勤務されていた先生がとても多いので、現場の生の情報を教えていただけるのが大きな魅力です。教育実習生との思い出話も聞けるので、自分が教育実習に行く前に具体的なイメージを持つことができます。
授業以外では、私は教職センターをよく利用して勉強しています。教員向けの指導書が充実しているし、先生が必ず複数常駐されているので、困ったことやわからないことがあれば気軽に相談できるんです。模擬授業を行うときは、教職センターに行って資料を見たり、先生に相談したりして授業内容を工夫しています。

私はダンスサークルの活動にも力を入れていて、今、「CONNECTION」というダンスサークルの総代表をしています。日々の練習に加え、例年であれば学園祭やオープンキャンパス、合宿のほか、自分たちでイベントを企画してダンスを楽しみます。しかし、コロナ禍で昨年度はほとんど活動できなかったので、今年度は後輩の育成や１、２年生の勧誘にも力を入れなければなりません。
ダンスはチームで見せるもの。だから、私はチームワークを築くために自分からどんどん後輩に話しかけることを心掛けています。学業との両立は大変ですが、小さいころから大好きなダンスなので頑張ります！

私は小学5年生まで先生という存在が苦手でした。何となく怖い大人というイメージがあって、近寄りがたかったんです。なるべく怒られないように“いい子”でいるよう努めていましたね。実際、そういう児童は少なくないのではないでしょうか。
先生は手のかかる児童に注意を向けがちで、問題を起こさない“いい子”はあまり目を配ってもらえない。そんな自分自身の経験を踏まえ、一人ひとりにきちんと気を配れる先生になりたいと思っています。どの児童とも日常的にコミュニケーションをとって、関係性を築いていける先生を目指しています。

私の目標は、やはり小学6年生のときの担任の先生です。その先生は、ただ子どもたちと仲がいいだけではなく、“教師と児童”としての距離感もしっかり保っていました。だからこそ児童から信頼され、頼られていたのだと思います。今年に入って、久しぶりに当時のクラスメイトが集まる機会がありました。卒業前に埋めたタイムカプセルを、自分たちが20歳になった記念に掘り起こすためです。担任の先生にも会うことができ、「今、教員免許を取ろうと大学に通っているんです」と話すと、「大変だと思うけど、頑張って！」と言ってくださいました。自分が小学校教諭を目指すようになったきっかけや、6年生のころの楽しかった日々を思い出す、とてもいい時間でした。
THUの実践的な授業は、社会に出てからの厳しさを疑似体験する日々です。落ち込むこともありますが、その都度自分の中で、憧れの先生の姿や心の中にある「先生になりたい」という強い思いを再確認して、日々励んでいます。